俯瞰する知—原島博講義録シリーズ
巻4　生老病死と向き合う［詳細］

■目次より

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[第 I 部]　人の一生を改めて俯瞰する

第1講　そもそも人はどのような一生を送っているのか

1　ヒトとチンパンジーはどこが違うか
2　ヒトにはなぜ特有の生活史があるのか
3　生活史の観点から現代人の生き方を問い直す
4　まとめ—何が問題なのか

第2講　人の子はいかにして大人になるのか

1　子どもの顔と子育て
2　子どもにとって遊びとは何か
3　遊びの場としてのハラッパ
4　子どもにとってメディアとは
5　子どもにとって学びとは
6　まとめ—子どものいい顔はいい環境がつくる

第3講　社会にあって生きる　個人として生きる

1　人はどのような生き方が自然なのか
2　社会にあって生きるとは
3　個人として生きること
4　社会と個人のバランスをどうとればいいのか
5　まとめ—最後にもう一度言いたいこと
おまけ—学術研究におけるワークライフバランス

第4講　恋する男と女の不思議な関係

1　恋する遺伝子—生物学的な観点から
2　恋する動物—動物はどのような恋愛をしているのか
3　恋する人間—人の恋ははるかに複雑
4　恋するこころ—恋愛心理学は何を教えるか
5　改めて恋愛について考える
6　まとめ—たかが恋、されど恋

[第 II 部]　生老病死の人生デザイン

第5講　人はどう生きているのか　何を生きがいとしているのか

1　思いどおりにならない人生
2　ヒトが人になって生き方が変わった
3　人はどのような豊かさを求めているのだろうか
4　生きがいとは何か　幸せとは何か
5　改めて幸せに生きるとはどういうことかを考える
6　まとめ—まとまらないまとめ

第6講　人はなぜ老いるのか　老いてから何をするのか

1　老いとは何か
2　老いはなぜあるのか
3　老いをどう生きるか
4　老いこそが人生の絶頂期
5　そうは言ってもやはり老いはつらい
6　おわりに—老いに乾杯！
おまけ—仙厓の『老人六歌仙』
ちょっと寄り道　

第7講　人はなぜ病むのか　病いとどう付き合えばよいのか

1　まずは個人的な病いとの付き合いから
2　病むとはどういうことなのか
3　どのような病いがあるのか
4　そもそも病いは悪なのか
5　病いとともに生きる
6　そうは言っても病いはつらい
7　病いにもいいことがある
8　まとめ—できれば病いを楽しむ

第8講　人はなぜ死ぬのか　死とどう付き合えばよいのか

1　人にとって死とは何か
2　親しい人の死と自分の死
3　人は生物学的になぜ死ぬのか
4　人の死はどう定義されるのか
5　改めて死をどう考えるか
6　どのようにして死を迎えるのがよいか
7　まとめ—結局何が大切なのか

■著者紹介：原島 博（はらしま・ひろし）

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東京大学名誉教授。2009年3月、東京大学を定年退職。東日本大震災直後の2011年6月から個人講演会として原島塾を毎月開催。人と人の間のコミュニケーションを支える情報工学を専門として、知的通信や感性情報学、空間共有コミュニケーションの研究をおこなう。顔学にも興味を持地、1995年には日本顔学会の設立にも関わった。
夢は理系と文系、さらには科学と文化・芸術を融合した自分なりの新しい学問体系の構築することで、想いを同じくする研究者とともに学際的な「ダ・ヴィンチ科学」へ向けた活動を進めた。その立場から文化庁メディア芸術祭審査委員長・アート部門主査、グッドデザイン賞（Ｇマーク）審査委員などもつとめた。2025年春の叙勲にて瑞宝中綬章を受章。

主な編著書に、情報理論の教科書として『情報と符号の理論』（共著、岩波講座情報科学4 1983）、『信号解析教科書』(コロナ社 2018)、情報工学関連で 『感性情報学』（監修、工作舎 2004）、顔学関連で『顔学への招待』（岩波科学ライブラリー 1998）、『顔の百科事典』（編集委員長、丸善出版 2015）などがある。
原島博 個人ホームページ　http://harashima-lab.jp/
ＨＣ塾ホームページhttps://hcjuku.wixsite.com/hcjuku