巻4　生老病死と向き合う

■目次より

はじめに

[第I部]　人の一生を改めて俯瞰する

第1講　そもそも人はどのような一生を送っているのか

1 ヒトとチンパンジーはどこが違うか
2 ヒトにはなぜ特有の生活史があるのか
3 生活史の観点から現代人の生き方を問い直す
4 まとめ—何が問題なのか

第2講　人の子はいかにして大人になるのか

1 子どもの顔と子育て
2 子どもにとって遊びとは何か
3 遊びの場としてのハラッパ
4 子どもにとってメディアとは
5 子どもにとって学びとは
6 まとめ—子どものいい顔はいい環境がつくる

第3講　社会にあって生きる　個人として生きる

1 人はどのような生き方が自然なのか
2 社会にあって生きるとは
3 個人として生きること
4 社会と個人のバランスをどうとればいいのか
5 まとめ—最後にもう一度言いたいこと

第4講　恋する男と女の不思議な関係

1 恋する遺伝子—生物学的な観点から
2 恋する動物—動物はどのような恋愛をしているのか
3 恋する人間—人の恋ははるかに複雑
4 恋するこころ—恋愛心理学は何を教えるか
5 改めて恋愛について考える
6 まとめ—たかが恋、されど恋

[第II部]　生老病死の人生デザイン

第5講　人はどう生きているのか　何を生きがいとしているのか

1 思いどおりにならない人生
2 ヒトが人になって生き方が変わった
3 人はどのような豊かさを求めているのだろうか
4 生きがいとは何か　幸せとは何か
5 改めて幸せに生きるとはどういうことかを考える
6 まとめ—まとまらないまとめ

第6講　人はなぜ老いるのか　老いてから何をするのか

1 老いとは何か
2 老いはなぜあるのか
3 老いをどう生きるか
4 老いこそが人生の絶頂期
5 そうは言ってもやはり老いはつらい
6 おわりに—老いに乾杯！
おまけ—仙厓の『老人六歌仙』
ちょっと寄り道　

第7講　人はなぜ病むのか　病いとどう付き合えばよいのか

1 まずは個人的な病いとの付き合いから
2 病むとはどういうことなのか
3 どのような病いがあるのか
4 そもそも病いは悪なのか
5 病いとともに生きる
6 そうは言っても病いはつらい
7 病いにもいいことがある
8 まとめ—できれば病いを楽しむ

第8講　人はなぜ死ぬのか　死とどう付き合えばよいのか

1 人にとって死とは何か
2 親しい人の死と自分の死
3 人は生物学的になぜ死ぬのか
4 人の死はどう定義されるのか
5 改めて死をどう考えるか
6 どのようにして死を迎えるのがよいか
7 まとめ—結局何が大切なのか

■著者紹介：原島 博（はらしま・ひろし）

東京大学名誉教授。2009年3月に東京大学を定年退職。東日本大震災直後の2011年6月から個人講演会として原島塾を毎月開催。本書はその講義録である。
人と人の間のコミュニケーションを支える情報工学を専門として、知的通信や感性情報学、空間共有コミュニケーションをの研究をおこなう。顔学にも関心を持ち、1995年には日本顔学会の設立にも関わった。
夢は理系と文系、さらには科学と文化・芸術を融合した新しい学問体系を構築することで、想いを同じくする研究者とともに学際的な「ダ・ヴィンチ科学」へ向けた活動を進めた。その立場から文化庁メディア芸術祭審査委員長・アート部門審査、グッドデザイン賞（Ｇマーク）審査員などもつとめた。2025年春の叙勲にて瑞宝中綬章を受章。

主な編著書に、『情報と符号の理論』（共著、岩波講座情報科学4 1983）、『人の顔を変えたのは何か』（共著、Kawade夢新書 1996）、『顔学への招待』（岩波科学ライブラリー　1998）、『感性情報学』（監修、工作舎 2004）、『顔の百科事典』（編集委員長、丸善出版 2015）、『信号解析教科書』(コロナ社 2018)、『信号処理教科書』(コロナ社 2018)、『ビジュアル顔の大研究』（監修、丸善出版 2020）など。
原島博 個人ホームページ　http://harashima-lab.jp/
ＨＣ塾ホームページhttps://hcjuku.wixsite.com/hcjuku